学习提高认识 学习更新观念 学习催人奋进

――“觉群慈爱进修班2011班”培训学习心得体会

怀着对国际化大都市上海的向往之情和与教育界著名专家学者零距离接触的激动心情，2011年6月6日我来到了上海，参加由上海市慈善基金会、上海玉佛寺主办，普陀区教育学院承办的“觉群慈爱进修班2011班”云南、新疆优秀教师培训。面对现代化气息浓厚、历史文化悠久，古今现代特色建筑融合一体的大上海，我震撼了，改革开放30多年来祖国的发展真是发生了翻天覆地的巨变！培训班上，专家们激情四溢、精彩纷呈的讲座，更是深深折服了我们所有的学员，专家们用他们睿智幽默的语言、平和谦逊的态度、精益求精的风格、海纳百川的大气和热心公益事业的激情，诠释了新时期教育先行者与管理者的风范，高山仰止的敬意从心底油然而生。尤其是普陀区教育学院的领导和老师们无微不至的关怀和周密细致的安排，使我们倍感温馨与实在，也使我们领略到了教育管理的真谛。本次培训，不仅仅是教育方法获得和教育政策的解读，更是教育理念、教育思想、教育境界的提升和更新，这是我教育生涯中，知识的财富和精神的洗礼。回首培训中经历的点点滴滴，感慨颇多，茅塞顿开，受益匪浅。只是自己脑笨手拙，所写心得肤浅，但我愿把自己真实的感悟不吝啬地与各位同仁交流。

一、思想上得到了洗礼，理论上得到了提高

通过这次培训使我有了这样的体会，一名教师只有不断进行教育教学研究，才能从平凡的教学工作中把握教育发展的新方向、新特征。课改成败，系于教师，转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍是当下深入推进素质教育的关键。素质教育从理论体系构建、课程体系落实、教学资源开发这些宏观建构已具规模、基本成熟，但所有的宏观建构的实践者是教师，只有教师树立新理念、运用新资源、新方法，大胆实践，不断创新，才能让国家的教育方针政策和专家们的教育科研成果转化为实实在在的成果。每个人的教学方式、学习方式到底怎么改，要靠我们广大教师在专家的引领下去实践、去积累。比如在教学中如何吃透教材、如何实施深度备课来实现有效教学，黎亮、祝庆东老师作了彻底的分析讲解，使我有了更进一步的理解与认识。

几位专家的讲座令人耳目一新，如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培养学生创造力，才能让学生树立终身锻炼的意识，才能让国民素质真正得到提高。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，让我认识到我们每一位教育工作者都应积极参与到课程改革中去，不做观望者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

近几年的教育教学改革，从育人理念到课堂教学模式都提出了许多全新的理论，众说纷纭纷，莫衷一是。让我们每一个一线的老师感到困惑与压力。但是通过这次培训，使我看清了教学改革的正确方向，明确了参与课改的方法与途径。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化。更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思想。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。虽然我成不了教育家，但我愿意做一个有个性，有想法，有追求的好老师！如果我真的用心去做了，我的学生也会更快乐，更幸福，相信追寻路上的我也一定会在工作中多得到一份快乐，一份幸福！

这次培训的机会是可遇而不可求的，云集那么多的专家和学者以及来自云南、新疆的优秀教师。虽然时间短暂，但来自专家学者的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

二、教师要走专业化道路，切实提高专业素养

教学改革无论教学模式和教学目标怎样改变,其中变化最主要、最大的是教师的变化。教师要走专业化道路，切实提高自己的专业素养，才能适应现在社会发展的需要。只有确立终身学习观念，始终保持学习者的态度，在思想上对自己提出更高的要求,才能不断进步，才会不断的扩展自己的知识理念,做到专业化。在祝庆东老师的《怎样做研究型教师》讲座中，提出教师研究的层次，方法及途径，使我深受鼓舞，为自己找到了专业化成长的捷径而暗自高兴。黄颂康教师的《教师的知识和学习》的讲座中，使我们耳目一新，学到了许多有效学习的方法，明确了引领学生进行科学学习方法改进的方向。叶佩玉教师《甘为绿叶的教坛之星》讲座，为我们诠释了如何“为学”“为师”“为人”，使我更加坚定了“立足平凡岗位，努力教育创新”的信念。

三、切实转变育人观念，促进学生全面发展

陈镇虎老师的《人文关怀——有效教学的价值引领》和翁亚斌老师的《新课程教学的特点》讲座中指出，素质教育的内涵就是“要面向全体学生，促进学生全面发展，帮助学生主动发展，培养学生创新精神和实践能力及终身发展的能力”。课程改革注重“体验”、“生成”，而不是“灌入”，要做到“真实体验、反思表达、分享感受、自我教育”。这使我明白了，作为一名课改下的教师，应该在教学中时刻想到学生，了解他们的兴趣、特点和需求，才能更好的实施教学。要树立以学生发展和未来为本的理念，以学生的身心发展和成长规律为出发点,采取有效的方式把沉睡在学生身上的思想观念唤醒,为学生今后的就业和终身发展奠基,让每一个学生成功。第二，要树立以学生为主体的观念。教师就应该充分尊重学生的主动学习的权利,认识到学生是主动的学习者、发展者,帮助学生主动参与,主动学习,启发学生提出问题,帮助学生解决问题,把学生看成学习的主体，学习的主人。第三，应建立新型师生关系。首先要理解与尊重自己的教育对象——学生，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。

总之，通过十天的耳闻目睹和亲身体验，使我受益匪浅,感觉头脑得到充实，思路更为开扩、清晰，丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校教学管理工作产生深远的影响。参加本次培训，我的感想很多，但面对如此规模的思想“盛宴”，难免有些囫囵吞枣，消化的有些生硬，只有在以后的教学中慢慢去体味，去实践，再升华，再总结。