激活情趣 究有取向

——参加国家级中青年骨干教师云南片区培训会心得

在乡小行政领导的关心支持下，我有幸于2009年11月28日、29日参加听课团到昆明观摩学习，在此对领导们的关心和支持深深的表示感谢。关于这次机会，我倍加珍惜，深知来之不易，同时，决心负责任地把所听所学的东西带回去，传播开，实践好，希望我们所学的东西对自己有帮助，对同仁们有启发，以点带面，产生联动效应。为了让自己的习得能更好的作用于教育教学实践中，我把这次听课习得整理出来，以便随时自省对照，同时也供大家参考。就这次听课学习，我主要有以下几方面的感受。

一、感动那份激情，沉醉那份活力

这次听了4位专家的课，给我的第一感受是激情澎湃。不论年龄，即便白发苍苍，激情不断，热情不减，这是我们无以伦比的。一节节精心准备的课，上得是那么生动，富有情趣，教师的激情感染了学生，学生也变得激情四溢，师生的激情感动了我们，我们也由此变得心绪翻腾，溅起的是一阵阵热烈的掌声。这融融的掌声，就是我们习得的过程，受感染的过程，由衷欣喜的过程。师生的交往是用心的，用情的，没有到一句“嘿、嘿，你真棒”之类的形式性鼓励词调，但鼓励的形式、内容却不缺乏，一句“你真了不起”、“从你的话里，我听出了你的那份感动”、“你让老师知道了你的真正情怀”，饱含了老师对学生发言的倾听、认同、信任、欣赏，也寄予了师者的期盼与鼓励，这就是艺术中的艺术。这样的话语，配上教师极富感染力的语言，结合场景、心境的情调，这更是感染人的艺术的精品与典型。一节节课，一个个内容，一道道环节以及相关的言谈、提问及解答，都那么的讲究，营造得那么好，让人沉迷其中，分不出是教师在主导学生，还是学生在主导老师，回过神，落花犹在，香屏空掩，时钟不知何处？

二、沉湎那份博学，羡慕那份豪才

每一堂课，每一句话，以及那一处处动人的情景，无不反映出为师者，广知也。我记下了这样的话：激情是一种状态是一种气质，不是体力活，把读书函授上网学习当作生命必修的人生经历。谁来改变你的环境，是你自己。靠“韧”劲学习——读书、上网、函授、记录、读无字大书、品人生美味。谁走在你面前，谁就是你的老师。老师不要放弃永远的学习，岁月会让你容颜变老。但会让你永葆青春的是强闻博记。确实如言所说，从他们身上，我们看到了博学的痕迹，从他们的言辞中，我感受到了剥削者的声音。我在想：到底是他们的什么打动了我？是他们的博学。由此我想到：博学，会使我的课堂变得娓娓动听；博学，会让我听得句句在理，句句动人；博学，是最高的技能。

其次，我羡慕他们的朗读，他们的语感。这是让我可望不可及的，从语言来说，随便的一段朗读，让我听得那么入神，这是一种美的感受。可能有人会认为我过于夸张或者是过于吹捧，这也许是我太过于沉迷。因为当我听到他们说的一些经典的言辞，我会想到这句话我怎么想不到或是没见过，但在这里用得却又是如此巧妙；听到他们的朗读我又会想到，我怎么就读不出来，读出来又怎么那么难听而效果竟而走失？正因为基于此，我感受颇多。

也许是久经沙场的老将，也许是善于探究的学者，各方面才能都很不错。他们的课确实是展示课，向我们展示了他们的技能：朗读、写诗写词、唱戏、欣赏，甚至是爱好兴趣，个个都有一招，个个都会两手，确实是综合型的人才。引用他们的一句话：人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭，人放错了位置就是一堆垃圾。我在想：我的特长到底是什么？怎么我找了这么几年都没找到呢？

三、向往那份探究，迷恋那份设计

再回忆那一句句充满哲理的话：

靠“闯”劲实践。

请领导听课、用录音机审课、上公开课。

人生三幸：好父母、好老师、好领导。

不完美的课堂才是卓越的，宁要真实的遗憾不要虚假的完美。

机遇不会垂青于那些无准备的人，机遇也不会垂青于那些闯不出去的人。

你笨点没有事情，但要用良好的状态。

最简单的方法是最伟大的方法。

靠“恒”劲积累——记录教育心得，网上交流心得，整理提升心得。

让你的文字变成你的第二容颜。

读自己的书写自己的书。

这一句句话，无不体现对自己的严格要求和执着追求。一节课后，不知经过他们的千锤百炼，总结精华；每一环节都循循善诱，氛围迷人；每一篇文章的突破口都找得那么准确、娴熟；个别知识点又那么富于拓展，结合生活实际、学生实际，把学生层层围裹，处处都有实惠；每一处设计，都与学生学习方法的培养联系紧密。这样的课堂确实是我们所追求的课堂。

在此，我深刻认识到，教师的专业发展是相当重要的。首先是我们教师要有自我专业追求。正确的追求就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为执着，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实，但仅有专业追求是不够的，还要体现在行动上，拥有专业的探索精神。作为教师，就要冲破“三中心”的樊篱，去超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累，情感的积累，为学生的生命成长奠基。

四、静思听课感悟，审度努力方向

抱守以往的经验或成绩，自己的专业就会停止成长。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。本次听课让我启发很大，对今后的努力方向，我又有了新的认识。

1、激情不老。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。像前面所说，应该把它化成内在的一种气质，不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变。

2、博学广记。教师的知识结构应由精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底。我坚信，博学会让我的课堂更精彩。

3、宁静致远。我觉得这句话很在理：一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。我们应定位自己的工作特色特点，围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

4、伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑特色。