读出精彩 品出滋味

          ——听窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》授课心得

    11月28日——29日，我有幸参加了“国家级中青年骨干教师云南片区培训会”，聆听了窦桂梅老师绽放着生命激情的小语课堂。“简单的表达，丰富的感动”是窦老师这堂课贯彻始终的主旋律。简单的表达给我一份怎样丰富的感动呢？一本瑞典作家波·R·汉伯格的小画书《我的爸爸叫焦尼》。谁也没有想到，就是这样一本情节并不复杂的“小人书”，在窦桂梅老师低沉温婉、深情款款、饱含磁性的声音的演绎下，产生了如此动人的艺术效果。学生们入境了，老师们动情了，我也在故事结尾的时候情不自禁地热泪盈眶。

    一、简单的表达，丰富的感动

   “……今天，我们在这里要谈的是父亲、父爱······”在简单的开场白中，示范课开始了。“亲爱的孩子们，猜猜看，儿子见到爸爸会说什么？”一石激起千层浪，我也默默地跟学生一起想着窦老师的问题。“亲爱的孩子们，你就凝神静气地看吧，把你听到的、想到的，说给大家听，哪怕一个词、一句话。”听讲的孩子一下子放松了，回答问题十分踊跃。“这是我爸爸，他叫焦尼！”“这是我儿子，他叫荻姆。”简单的表达，在不同的场景中先后出现五次，表达着不同的感情。真是“简单的表达，丰富的感动”。窦老师快速地板书着。

    二、奇妙的启发，精彩的表述

“想一想画面之中，你发现书的图形、色彩、信念，发生了哪些变化，用语文的眼光说一说。”窦老师的启发、引导之精彩而精彩，同学的回答博得了掌声，不亏为名师呀。“把你的发现，用读书的眼光说给大家。”······焦尼和荻姆间的父子之情，无声无息地留在每个人的心头，我们的精神世界也随之得到一次荡涤，一次洗礼。作家和画家都用简单的语言和色彩来表达丰富的感动。感谢窦老师和同学们给我们带来的快乐。

    三、激情的朗读，恢宏的乐章

   “火车就要来了，爸爸坐的火车……秋天开始的时候，我和妈妈搬到了这座小城。从那以后，我一直都没有见到过爸爸。不过，今天我可以和爸爸在一起过一天……”故事就在这样一个希望与忧伤交织并存的复杂思绪中拉开序幕。“激情是语文课的生命，没有激情的语文课就像没有涟漪的池塘。如果说滔滔河流是两山之间的桥，绵绵细雨是天地之间的桥，那么浓浓的情感是教师和学生之间的桥。”真的，窦老师的激情朗读像一曲恢宏的乐章，紧紧地抓住读者的心。聆听着她荡气回肠的朗读，触摸着插图上父子俩重逢的喜悦，那根脆弱的心弦被轻轻拨动，一丝酸楚涌上心头，禁不住，泪水悄然滑落！来不及偷偷拭去，一任情感的河流恣意流淌。如此投入的演绎，如此深情的呼唤，你能不感动，能不震撼吗？我不得不佩服窦老师解读文本的细致入微。她浑身上下洋溢着激情的火焰，学生的情绪怎能不被感染呢？没有只言片语的讲析，字字有声，声声有情，这就是朗读的魅力！

   “伟大的教师一定是有激情的教师”。正是窦老师“先声夺人”的激情演绎，唤醒了沉睡的心灵，在学生、教师、文本之间架起了一座情感的桥梁，为走进文本奠定了良好的情感基调，也预约了课堂教学的精彩。

   四、诗意的情怀，智慧的殿堂

   “……让我们把“父亲”一词衔在嘴里咀嚼，一个词，一句话，一件事都行啊”!窦老师用看似平淡的“咀嚼”一词开启学生积蓄心中的父爱之旅，于是，学生在诗意的感召下真的咀嚼出了父爱别样的风情。又进一步催生了学生心中情感的河流，父爱就如此诗意地栖居在师生心灵深处。

   “离别一刻，汽笛长啸，车轮滚滚，车窗里父亲的身影渐行渐远以至模糊不清。铁轨很长很长，一直通向爸爸的城市，电车还会回来吗？”“思念就是等待下次重逢的开始。”散珠碎玉般的句子在窦老师的课堂俯首皆拾。只有在这样富有诗意的课堂上，学生才会文思泉涌，才会成为“比诗人更像诗人”的诗人。在接下来学生静静书写的感言里，一段段文采张扬，声声叩击着与会者的心灵。

五、关注细节，缔造幸福人生

   《我的爸爸叫焦尼》无论是绘画技巧的运用，还是色彩、意境的渲染，都伴随着读者的心路历程，在书中完美展现。灰蓝色的画面主色调，衬托了故事中无奈的情感主线，凄美而迷离。爸爸的橙色围巾是一抹亮丽，在每一幅画面里闪耀、跳动，象征着父子之间无法割舍的浓浓亲情，温暖而明媚。细节决定成败。细节丰富的文化内涵有赖于教师独具慧眼的引导，点拨。窦老师在教学中，引领学生关注细节，品读细节的内蕴美。

   “……语言表达是图画未达之境，再回头看书，还有哪些简单的表达带给我们依然丰富的感动呢？”又一语激起千层浪。于是，孩子们从背景色的冷暖色彩变化，前后插图的形状差异，父子相见图中那抹跳跃的红色入手，解读出丰富的内在意韵。孩子们说：狄姆脖子上那条红加绿的格子围巾是父母爱情的结晶，两种爱交织心中，永不分离。

“狄姆手中拿着什么？你认为狄姆将来会怎么样？”窦老师由狄姆手中的书引发学生的联想。于是，孩子们认识到：即使爸爸妈妈离婚，他也能健康成长，这就是书籍的力量。窦老师不时失机地总结到：“人生不如意十之八九，“不如意”是生活的常态。离别、思念、忧伤、烦恼、无奈，都是成长的一部分，也是每个人需要面对、经历和跨越的“坎”。但是，只要心中有爱，只要理解与宽容，生活，同样充满七彩阳光！”

是啊，故事可以结束，而我们思考的轮子却不能停止。除了亲情，我们还可以从故事中读到更多。窦老师用激情的画笔，引领学生与文本对话，实现个人情感与生命的对接，为幸福着色。狄姆和焦尼能够做到，我相信，读这本书的孩子们和大人也一定能够做到，因为，不管发生了什么，生活总要继续！这，就是窦老师简单的表达带给我们丰富的感动！

六、轻松的沟通，情感的延伸

讲课之后，窦老师与现场听众进行了简单的沟通：“希望我们的读书课，能延伸到生活中，解决当下儿童的情感问题，如荻姆在生活中不断地坚强起来，不因父母的感情问题而自卑、孤僻。”语文就是生活，生活就是语文，以读书为载体，以简单的环节，使儿童对当下的生活做出正确的判断。让我们在随意之中，用心去教语文；在努力之中，用语文教做人。着实鞭策我：教语文，就是在教儿童生活。

   窦桂梅是一位敢于创新和实践的教师！她的幽默、她的激情让我们读出了文中的精彩；她的思想、她的毅力让我们品出了书中的滋味！

  接下来窦桂梅开始了演讲，精彩绝伦，睿智而不失幽默的语言，始终激情高涨的精神状态，令人如痴如醉的朗读吟诵……让我不知不觉的被沉醉。

  反思：听完这些课，感觉离窦桂梅的教学差距甚远，于是，自己认为做不了名师，只是一个普通而平凡的老师，所以就平平实实的上好每一堂课吧。