学习魏书生做人与班级管理心得体会

2011年1月10日我们振太乡中心校18位教师到昆明理工大学听全国著名教育家魏书生、高金英教育思想报告会，会期两天。参加这次会议有来自全国各地的教师近千人。今天我在这里把魏书生老师做人和班级管理的思想同大家进行分享。

特级教师魏书生他年轻时拜师学过武学，勤练武学伴随着他这一生。每天无论刮风下雨下雪，他都坚持长跑，以强身健体，以致他今年61岁，30多年来从未打过一针。他觉得人活着就得自找快乐，人不能总想一些烦恼的事自寻烦恼。其次，内心平衡、不攀比，一个人如果精神进入攀比状态就会失去理智。曾有人说教师的职业是天底下最光辉的职业。那试问总书记的职业呢?省长的职业呢?县长、书记的职业呢?任何一个职业都是最光辉的职业。别指望别人说你的职业是最光辉的职业，回归内心，不攀比，任何一个职业都是光辉的。再次他认为人的一生会遇到上下起伏、心酸、快乐……此时人生观需积极快乐。他总结了三点:1.磨练意志。2.开拓胸怀。3.加深人情冷暖、世俗的偏见。(用他年轻时所遭受的生活磨难加以说明)文革时他被批斗，晚上仍然在练习武，看守他的红卫兵说: “魏书生你怎么还有心情、精力练武？”他笑哈哈的说: “我不锻炼明天怎么再接受你们的批斗呢？”他热爱教育事业，他多次可以跳出教育这个行业去其他部门当官，每次他都拒绝了，因为教书才是他一生的追求。因为有这样的追求，他不动摇、不折腾、不懈怠，最终成为了学生的楷模，世人的榜样，著名的教育家。

教师魏书生教书经历让我非常惊讶：他在担任盘锦市实验中学校长、书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，一学期的教材他用30多节课时就讲完了；他不批改作业，不改作文，但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高7.8分。面对着这一切，我们不禁要问，魏书生依靠什么获得教学上的成功呢？他管理学生一靠民主，二靠科学，魏书生在管理班级中采用“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班级管理中最鲜明的特征之一，实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度的调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理，投入管理的问题，培养了学生的良好个性与创造性。教师不能在学生中高高在上，应站在学生中间，了解学生他们需要什么，帮助他们解决所需解决的问题。坚信，坚定的相信每一个学生都是你的帮手，你也是学生的助手。对差生你可以对她们说：“老师能帮你做什么？”拉近师生间的距离，培养师生间的情感。学生能干点啥就教点啥，让他们自得其乐。向别人展示自我，起点低，从低处学。魏老师说：“当老师干啥？教会学生干事。”例如，由学生代开班主任会，代收费等。为别人着想，为别人办事，不是说到的，而是日积月累一点一滴堆积起来的。当老师一定要发展学生人性中最完美的一面。培养学生自学能力，他的决策过程是这样的：每位学生自己给自己留作业。批改作业是学生自己的事，留作业是学生自己的事，出试卷是学生的事，考试改卷是学生的事。抓教学质量：抓一分钟、抓一节课、抓一天天中的小事。一节课至少要有三个目标，学生发言不少于10人，动笔练习不少于10分钟，至少有三类不同的作业。课间10分钟不要离开学生，一节课结束请写上一句话，成功在什么地方，失败在什么地方。处理突发事件不多于20秒。

他班级管理给我的启示是：第一，要发挥学生的主体性和主动性。他取得成功的基石在于以学生为中心的班级价值观。正因为在班级管理中确立了学生的主体地位，学生才会主动积极地发展自己。第二，要开展丰富多彩的活动，班主任应在掌握教育管理规律的基础上开展丰富多彩的活动，促进班级文化建设与发展。第三，要完善各项制度。魏书生班级管理中的“德体法用”的运行机制告诉我们，树立良好的道德习惯，培养主动发展的学生，一定要有科学的班级管理制度作为保障。第四，要积淀班主任品牌，形成一种健康的班级文化，这需要长期的培养。对于一个班级来讲这也许要一个学期甚至几个学期的时间，对于班主任而言，则需要经历几届学生。因此从个人专业成长的角度看，班主任要善于把握班级文化延伸的规律，使班级文化在自己所带的不同班级中得到传承与创新，使自己的班主任品牌形象得到积淀和发展。最后我以魏书生所说的四个字慨他的教育思想，总结自己的培训体会，那就是—松（身体放松）、静（心灵静）、匀（呼吸均匀）、乐（心情快乐）。松、静、匀、乐的生活。松、静、匀、乐的学习。松、静、匀、乐的工作。

2011/2/25