片言碎语织锦绣

我们玩中有一则信息是这样说的：“起得比鸡早，饿得像猴子，累得像骆驼，睡得比牛晚。”细细体会，用它来比喻我们教师的工作，这是再也恰当不过的形象。因为我们的职业是不分天晴、下雨、白天、黑夜。滴滴哒哒，哒哒滴滴，六点半起床号响了，整个校园沸腾了，我惺忪着眼睛，贪懒的在热被窝里伸着懒腰，巴望着老天下大雨，不上早操……往窗外看，殊不知，只是早晨雾大不下雨，又不得不起床。

起床了，上完厕所，快速梳洗后，节奏更快了，小跑着到校，紧接着带领学生跑步上操，早操完毕则吃早点。中间这小插曲必须有计划，否则就会迟到。

叮铃铃，早课铃响了，校园里的沸腾突然消失，我也开始一天的正常工作。首先站在讲台上，认真的讲解引导学生分析解决生活中的数学问题，然后让学生探究式的学着自己解决问题。又小跑着巡视，如果发现有学生感到疑惑，或是一知半解时，自己就耐心地启发开导。记得一天，我班有个叫王家海的同学，他正在解决一个“一条公路全长1500米，已经修了3／5，还剩下多少没修？”的问题。当时我已到他的桌旁，一看他列式为1500×3／5＝900（米），就算完了。我就轻轻的对他说：“你算完了吗？”他肯定的回答：“计算完毕啦。”当时我未直接评价他的计算是否正确，而是微笑着对他说：“你再认真检查核对一下好吗？”他再次检查还是没发现问题，于是他请我帮看一看。我问他:1500×3／5＝900(米)是求什么的？他说是求1500米的3／5是多少？我问他现在算的是什么？他理直气壮的回答说是修了的路长，“而问题是要求我们算什么？”我顺势引导他，这下他听明白我的意思了，接着我又问还剩下多少没修？又该怎样列式？他若有所思的“哦”了一声，兴奋地说:“要用总路长减去修了的路长，才是剩下的路长。”而修了多少这个信息没有直接告诉我们，所以我们必须先算出修了多少的信息。我看他式子列对了，我点头，他微笑。的确，作为教师，我一直如此注重循序渐进地启发学生，让他们时时处处体会到学习的乐趣。

记得一个教师节的早上，我上用小正方体拼图的内容时，有一个叫赵燕融的学生，平时上课，她总是回答问题非常积极，只是有时爱大意，管你听得清听不清，可能是忙于抢答，回答前没有积极动脑或是听错了，所以回答不太恰当。记得快下课了，我提问：最多多少个小方木块可拼成一个最小的正方体，估计她根本没听清，因我话音未落，她就把手举得老高，于是我就把回答的机会让给了她，你猜她是怎么答的？“四个小正方体可拼一个最小的正方体。”当时我太生气了，同时也想纠正一下她那种上课不认真思考，只忙抢答问题的坏毛病。于是我就委婉批评她：“以后听清了再回答，不要忙着回答乱发言。”并且还用手在她身上轻轻地拍了一下。叮铃铃，下课了，我气未消就快步跨出教室。这时她紧跟在我的后面喊“老师，祝您节日快乐！”还硬要送我一本笔记本。当时我激动不已，一秒钟后，我说：“你的心意我领了。这书你拿回去抄笔记，认真学习，我想要的是你今后能认真听清老师讲的内容，回答出最佳的答案。”她坚持一定要送，并感谢我对她一个多月来的每次教诲，还说她以后要养成认真听清问题，再回答的良好习惯。自那以后，她每天都认真听课，回答问题仍然那么积极踊跃，课后她经常和我一起回家，并跟我探讨一些她感到困惑的生活小事及课堂上的疑问。现在她学习各方面都大有进步了，尤其是听三不听四，乱发言的情况已经消失得无影无踪。事隔一年多了，但它时时浮现在我眼前，萦绕在脑海，使我终身难忘，现在想想还非常感慨，我们学校还有这种坦诚而不耻下问，积极上进的好学生，我为她那种执着求学的精神深感自豪，倍感骄傲。我在此预祝她在今后的生活中成为社会需求的女能人。

早上三节课结束后，回家忙着早饭，偶尔稍微睡一下午觉。十三点半，叮铃铃闹钟响起，又准时到校，又开始繁忙的教学工作：授课——批改作业——辅导学生……累死我也，再加之百年校庆，打造卫生区域、种树、浇水、打造班级文化、分版块设计贴这又剪那……忙得晕头转向，虽然尽心尽力了，也还是不如意，甚至吃不好饭，睡不好觉，一心只想着哪方面的工作没做到位。尤其是今年11月11日下晚自习不大一会儿，我正领着学生粘贴做屏设计，六（4）班的赵雪艳和吴柳来问作业，我不得不停下手中的活计，给他们讲解。滴滴哒哒，哒哒又滴滴……熄灯号响了，我们还没有贴完，直到终于贴完了十个板块班级文化，我才心满意足地进入梦乡，梦见校庆的礼花在绽放！

回头看看，我和周爱萍老师领着学生精心打造的教室，教师四周墙壁上的国旗、太阳、星星、鲜花绿叶、小草等等，都在散发着光芒，都在回望着精心设计而又一剪一刀装点的心程。这一切的一切，不正如一张张学生纯真、甜美、绽放的笑脸吗？这使我们一次又一次看到了祖国的未来，看到了祖国花朵的美好明天。教育工作苦，教育工作累，但教育工作乐趣多多，教育工作是物质价值与精神价值的结晶。

我们教师的工作，是用苦与乐的片言碎语，交织出一幅幅如诗如画的赞歌！