学会反思才能走的更远

    ——国家级中青年学科骨干教师云南片区培训会学习心得

2009年11月28、29日到昆明参加国家级中青年学科骨干教师云南片区培训会，在此我非常感谢我的领导们能给我这次宝贵的外出学习机会，这样的培训学习是我梦寐以求的。说句心理话，从教十余年，这样的机会对我来说实在不多。在这以前，我本人曾经对教育教学作过一些粗浅的研究，也有过很多设想，对教育教学也充满着信心和希望，也想当一位有所作为的老师，但一次次的梦想和追求，随着种种主观和客观原因的影响，最终化为泡影，到现在还是一事无成，就是一名很普通的小学教师。通过这次参加培训学习，听了黄爱华、俞正强、潘小明、吴正宪4位名师的讲座和观摩了其中3位的现场课堂教学实况，确实让我学到一些新的教学理念和教学方法，也深深地触动了我的灵魂，又一次点燃了我的好奇心和好学心，尽管有好多的想法和理念，单凭一个人改变不了什么，但作为教师，不时常学习、思考和反思，是不能上进的。在此，我把本次培训学习的一些感受和自己的想法写出来，和同行们进行交流。

执着——教师的追求

以前，我总认为，教师的工作就是把自己的知识、方法和课本的知识教给学生，帮学生改改作业，备备课，做了理所应当的事就完了，我也总以为我曾经辉煌过，取得过优异的成绩，自以为可以炫耀了，但听了名师的讲座后，使我突然醒悟：我至今还只是个取得了教师资格而没有入门的教师。成为一名小学教师不是难事，当好一名小学教师不容易，成为一位名师就更艰难了。只要步入教育行列，要真正把自己交给教育，交给学校，交给学生，要把教育教学工作看作是生命的重要组成部分，名师们为了研究一个专题，创新一种新的教学方法，几年、几十年如一日，置身于忙碌的研究工作中，他们放弃了常人的休闲，放弃了和家人团聚的机会，经历了无数的失败和挫折，顶住各种压力，经受住了种种考验，最后成为名师。这些教师的成名，不在于他们先天有多聪明，有多大才华，而在于他们善于学习、实践、探索、总结和反思。他们那痴迷的钻研精神和忘我的学习态度，是常人难以想象和做到的。黄爱华老师说到这样一件事：自己很想看同事的一本书，可同事只同意借给一晚上，为了得到书中的“黄金”，他连夜看到了凌晨4点，终于把整本看完了，并把有价值内容作了详细的摘录。这是常人能做到的事吗？在教育探索研究中，不放过一个细节研究，学生的每一个表情、动作和每一句话，都有研究的价值，研究后都会有意外的收获。当代社会，经济利益的冲击和权势的诱惑，让不少教师在教育岗位上徘徊、犹豫，甚至动摇，有的就此离开了教育岗位。但也有人像名师讲的那样，不为功名利禄，兢兢业业地干了一辈子教育事业，部分教师甚至为教育事业献出了宝贵的生命，这就是一种执着的敬业精神，也是在当代社会中很难得的一种高贵品质。教师在物质方面享受是虚的（工资毕竟不太高，其余也没什么收入，基本上够生活）；教师的享受更多地要建立在精神上，学会在精神上寻求一种满足，学会快乐工作和生活，让自己的人生有意义，可能多数的教师到最后是两袖清风，但一个教师的好名声能传颂几代人，这也是其它行业无法比拟的荣誉。一个教师不进行深入研究，可能永远无法了解教育的真谛，享受教书的快乐。报怨只会自寻烦恼，自取不快，折磨自己。我们要学会在工作中寻找快乐，创造快乐，课堂中只有让学生学的高兴了，教师才能教的得高兴。课堂中学生乐学、教师乐教是教师教学的理想境界。奢望别人给自己带来快乐是空想，自己创造快乐享受是现实。老师们！人生苦短，学会快乐工作和生活吧！

学习——教师的能量补给

我个人认为的学习，就是看看书、听听别人讲讲等方式。我觉得我一直都在学习，现在回头想想，我自己也不知道我学到了什么。在好多场合都使我感到知识的欠缺和无知：在教学课堂中的部分问题当场解答不了，教育教学理论总结不出来，论文发表不了……。这次听了几位名师的讲座后，我似乎对学习有了那么一点点认识了：我以前的学习是表面的、机械的，甚至是形式的，好多都没有结合自己的工作实践。真正意义的学习，是要会看、会听、会说、会思考、会总结，要得到有价值的东西，要会把学到的东西进行加工改造，形成自己独特的教育教学理论。对学习的内容要认真、细致地推敲，读出内涵和本质。在学习过程中，要紧密联系已有的知识和经验，在两者之间对比后，生成适合自己需要的新知识和新技能。几位名师启示我们要不断学习，才能满足新形势下的教育教学，才能教出一代比一代更好的学生。不学习，带给我们教师的，更多的是无助和无奈，失去信任，换来苦恼和尴尬。以前，我总认为学习是学生的事，教师已经苦在前、学在前了，可以用曾经的学习成果应付学生，但这次到昆明学习，看到昆明小学生的学习，我深深地感受到了自己知识水平的不足，那里的小学生提的问题，是我们本地方成人才能想到的，真的出乎我的意料。学习是教师的“加油站”，也是在为自己铺路，今天努力学习是为了明天能更好地工作，要想把这饭碗端到退休，就得学习到退休。在这里，我想和我们中青年教师共勉：努力学习吧，我们要走的路还长！

探索——教师的走向

从我开始教书到现在，听说过好多教学法，也尝试过几种教学法，但最终没取得什么好收成。现在我在思考：是教学方法不先进、不科学，还是我根本没领会其中的奥妙。几年来，我也在尝试各种自己想到的方法，但都是开始兴趣很浓、热情很高，不多久就冷淡了，学生也感到不新鲜了。这次培训中，一位教师讲的一席话让我有所感悟：教师教是为了不教，学生学是为了不学，只要教师学生都高兴，又达到了教学预设的目标，这就是好方法。其实根本就不存在什么教学方法能适于所有的教学，也没人能创出这样的教学方法。学生是有思维、有思想的人，教师可能永远无法满足，与其教师苦苦探索、研究，不如让学生也和老师一起探索、研究，甚至让学生自己去研究，正如有人说的一句丑话：教材是“死的”，人是“活的”。教师再有能耐，对学生的需求都是杯水车薪，毕竟教师的学识和精力是有限的。现在的教学不单教师要探索，学生更要探索。课堂是为了使学生有探索体验的过程而设计的，课堂的主角是学生，应让他们有体验成功和失败的经历，教师的主要任务不是教给学生多少知识，而是教会学生怎样去学习。不经过实践就讲出的“理念”，那叫“吹牛”；经过实践后不会讲“理论”，那叫“低能”；经过实践又能总结后讲出的，那叫“理论”，所以自己没经历过、实践过，在某些时候就没有发言权的。经验是实践总结出来的，不是靠嘴说成的，更不是靠想象的，就像这次到昆明培训学习，以前有人说到昆明会不知东西南北，会迷路，我有点半信半疑，但这次自己亲身经历了迷路的滋味，我是心服口服了。所以，像名师说的那样，有些知识可以传递，但也有很多知识是不可以传递的，需要自己亲身实践、体验才能获得。潘小明老师讲到：知识的本质是一种结果，而智慧的本质是一种经历过程。因此，探索研究是当代教师的必然走向，大胆尝试，不断创新，是提高自我素质的有效方法之一。

总结——教师的财富

教师要不断总结教育教学的得失，才能形成丰富的经验。一个只会想方法创新而不善于总结的教师，是个值得同情又很悲哀的教师，自己的付出是无用功；一个很善于总结经验但不求创新的教师，是个永远的“老”老师；一个既会创新又会善于总结的教师，是个名副其实的骨干教师。同样的一节课，有人把40分钟上成了80分钟、120分钟，学生还是没弄懂；又有人把40分钟上成了20分钟、10分钟，学生不但懂了，还松闲了，是何原因？归根到底是效率问题。要提高效率就得认真扎实总结经验，少走或不走弯路，进行有价值的学习，这就是我们课堂教学追求的目标。作为我个人来说，我认为经验是有一些，但都是比较零散和不成熟的，听了黄爱华老师讲了自身的成名之路，我有所启示：要多听别人的课，写教学实录，点评教学实录，认真对各节课堂进行细致研究分析。对成功的课堂，要看出“好”在哪里，授课教师是怎样演绎这节好课的，要把他的精华吸收；对不成功的课堂，要看出问题出在哪里，失败的原因是什么，如果自己上会怎样上，会不会出同样的问题，对本节课的问题自己如何解决，对自己有什么启示。对自己的课堂教学，每节课后都要总结、反思，把自己的成功和不足都记下来，长期以后，这些原生态的材料就会成为自己的宝贵财富。知识和经验的积累，就像滴水成河，汇成大江、大海一样。对点滴知识不重视、不积累，一辈子都没经验，无所作为。有人说，当一辈子的教师还是普通的教师，写十年教学总结反思，可能会成为名师。本次讲课的几位名师，就是通过几十年的不断经历、不断总结，所以才有了今天的成就，得到教育界的认可，有了到全国各地交流汇报的机会。

总之，本次培训学习，受益匪浅，收获多多，名师们独特的教学风格、新颖的教学方法、精彩的演讲、先进的教学理念都给我留下了深深的印象。尽管名师们的部分方法对我们本地教育不太适合，但至少它给我们了一种考虑问题的思维方法和解决问题的一种思想，对我们自身素质的提高是很有帮助的。这次培训从整体上说，应该是很有价值的，在这里，由于本人的学识水平有限，文笔不才，可能写出的东西有些偏激和不够成熟，有些理论表述不规范，敬请同行们给予多多指正。但在此我也想说明：我所写的只代表我个人的观点和看法，仅作为一种交流的原始材料，不是让某人认可和认同。人无完人，并不是专家、名师讲的都好，他们真的就那么神通广大，我自己认为出去学习，就应该取得真经，尽量吸收有价值的东西。尽管是听同样的培训，听出的“味道”是不一样的，至于那些自己不认同名师和专家的观点，不必过多研究，自己有所看法就行。