镇沅县振太乡小学

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振太乡小学教育信息第一期

2011年04月27日 14:38:10 来源:镇沅县振太乡小学访问量：1921次

镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县振太乡中心小学

（2011年3月第一期总第1期）

教育信息

镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县振太乡中心小学主办

邮箱： zyztxx****@163.com

前言

二0一0年冬，振太乡中心小学百年华诞，校庆园满结束，帷幕刚刚落下，为“百年的美丽”画上了一个圆满的句号。于来年的春天，为又好又快地“办好人民满意的教育”的序幕又徐徐拉开。吹响了冲锋、奋进的号角！选择“从春天出发”。在乡小党支部、行政的高度重视和统一领导下，停编10年的《教研通讯》以新的面容《教育信息》在这百花齐放的季节，与大家温馨地见面了。

百年大计，教育为本。建设有中国特色的社会主义，要靠我国有知识的各类人才。发展教育事业，提高教育教学质量，培养合格人才，促进科技发展、经济振兴和社会进步，是我们教师的根本任务。

跨入21世纪，随着形势发展变化与四化建设，我们教师务必加强进行教学探讨、交流、总结以提高自身素质。足见支部、行政及领导者对追求做一名合格教师、优秀教师的高度重视与强烈愿望。他们深知教师不但是一种职业，更是终生追求的理想，是一项光荣的事业。除了有事业心外，还需具备一些素养。若我们常说的“热爱学生、为人师表、善于育人、知识渊博、精于教学、总结创新”等。

为了加强教师队伍的建设，全面提高教师队伍素质，提高教育教学质量，教师们需要学习、交流、探讨与总结，相互取长补短，共同提高。为此，编纂《教育简讯》敬请大家积极参与交流，内容为：班主任工作、课堂教学、学法指导、教案设计、教学经验等。我们共同把教育教学点滴汇集，再为教育教学服务，为我们振太教育事业做出应有的奉献！ (中心小学丁文顺吴应培)

【本期提要】

☆管理园地 教师基本功

☆获奖通报 云南省第十一届学生电脑制作活动获奖通报

☆工作动态 中心小学召开全乡小学校（园）长、主任会议

☆校务公开 中心小学完成教师首次岗位聘用

☆德育视点 塘坊小学举行“三·八”感恩教育活动

☆校园文化 中心小学举行省级绿色学校创建动员大会

☆教育科研 中心小学组织教师参加魏书生、高金英教育思想报告会

☆工作督导 中心小学举行开学工作督导

☆信息传真 景谷乡小学教师到振太乡中心小学进行校庆学习交流

☆教育简讯 教育简讯6则

【管理园地】

教师基本功

一、备课

备课在整个教学工作过程中是十分重要的一环。备好课，是上好课的前提和保证。教师认真备课和善于备课，是提高教学水平的重要条件，也是重要的教学基本功。

备课一般有以下具体环节：

1、了解学生

教书育人首先要了解学生，这是备课的重要内容。要了解学生的年龄特征和个性差异，对每个学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、知识基础、学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况等都应了如指掌。只有这样才能做到教学从实际出发。了解学生，一般有以下途径：

（1）、摸底测验。目的是在上课前了解学生的实际学习情况，可把新课的预备知识编成习题检查。这种检查可引起学生对预备知识的重视，为讲新课扫除障碍。

（2）、进行试卷分析。阶段性考核后，教师要做试卷分析。首先对每题的考核目的要清楚；然后计算各题的得分率，从而找出学生在知识和能力上的一般问题。这样就为备课提供了客观依据，加强了课堂教学的针对性。

（3）、及时批阅作业。一般认为试卷分析是阶段性反馈，而批阅作业则是及时反馈，对备课会带来更大的好处。

（4）、从学生的发展变化中了解学生。根据平时考查及每次考试后的统计，找上升型和高水平稳定型学生来寻找教学中的问题。这样也可以指导备课更切合学生实际。

总之，透彻了解学生是备好课的基本功之一，这一点做好了，提高教学质量才有一定的保证。

2、钻研课程标准

课程标准是国家教育行政部门规定学校各学科的目的任务，教材纲目和教学实施指导性文件。它是检查和考核评定学业成绩、衡量教师教学质量的标准。教师学习课程标准要弄清本节或单元教学要求，在整个学科教学和各科之间的地位与作用。

3、精读教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。包括文字教材（含教科书、讲义、讲授提纲、图表与教学参考书等）和视听教材。我们经常讲的钻研教材一般指钻研教科书。教科书亦称课本。它是师生教与学的主要材料，是考核学生成绩的主要依据，是学生课外扩大知识领域的重要基础。吃透教材，主要是指吃透教材的思想性和科学性是如何统一的，教材的观点和材料是如何搭配的，理论和实际是如何结合的，知识技能的深度、广度是如何把握的，基础知识与当代科技成就的关系是如何处理的等等。对教材阐述的道理，揭示的规律，提出的定义、定理、法则等逐句推敲，弄清其内涵、外延、推导过程、运用条件、适用范围等；明确相关学科的章、节间的衔接关系；理解范例的作用，搞清概念的引入，知识的运用与实际问题的联系，估计教材的难易程度，分析教学内容的可接受性等。

4、阅读教学参考书

教学参考书也属于教材的范畴。不过，它是教学的辅助材料，为教师备课提供了有关的资料和教学经验。由于针对性和实用性强，已成为教师不可少的信息资料。在使用时要结合实际，因地制宜。一般说：一、教学参考资料，是有指导性的。如有权威性机构，或权威人士提供的各科教学参考用书，对课堂教案设计与编写教案有指导性作用。二、是经验性的，对处理教学的各个环节提供了各种经验材料。三、是资料性的，它提供了教学背景材料和补充知识，对教师深入理解教材有重要作用。教师备课应阅读这些参考资料。

5、分析教材

分析教材要掌握以下几点:

（1）了解当堂所讲的内容在整个教材中的地位；了解学生接受部分知识的准备情况，是否已经掌握了相关的基础知识，还需向学生交代哪些准备知识；了解所教内容与其他学科的联系。

（2）要正确地确定本节课的教学重点。只要重点抓得准，讲得透，其他部分才能迎刃而解；只有突出重点，才能层次分明，脉络清楚，结论明确。教材中有关概念的形成，定义、公式、法则的内容及推导和应用，各种技能技巧的培养和训练，分析问题，解决问题的要领和方法，应用题的审题、分析、列式、图形的制作，理论如何应用于实践等方面都可以确定为不同课节的重点。以上说的是确定一节课的重点，也叫教学重点。教学重点是从学生实际发，根据知识的内在联系和学生的具体情况确定的。在精读教材时，还应该确定教材重点。教材重点是教材中最基本、最主要的内容。重点教材在整个教材中具有重要地位和作用，是学好一般教材的基础。也就是说教材重点是根据某一部分教材在全部教材中的地位决定的。教学重点和教材重点既有区别又有联系。

（3）要准确地确定教材的难点。大部分学生难于理解、掌握、运用的知识，复杂的技能、技巧就是难点。一般地说：知识过于抽象，知识的内在结构错综复杂，知识的本质属性比较隐蔽，知识由旧到新要求用新的方法和观点来研究等方面，都是产生难点的因素。难点也可能来自学生，由于知识基础不同，缺乏生活经验和生产经验，或者理解能力差异，有的知识对有些学生，由于以上原因都可能是难点，同一个问题对有些学生是难点，对另一些学生可能不是难点，所以难点的确定要从学生实际出发。备课时必须周密的考虑，如何应用直观，由浅入深，由已知到未知，由简单到复杂，由具体到抽象，分析综合，新旧联系等手段措施，突破难点，扫除障碍。

（4）要区分例题类型，逐题分析其在本节课的作用。例题要按作用分，有引入概念的，培养技能的，训练技巧的，联系实际的，与其他部分，其他学科综合的等等。教师要深入的理解，仔细体味教材每个例题的目的、作用和要求，突出其典范性。确定补讲什么例题，达到使学生加深理解基础知识，加强基本训练，以便更好的巩固所学知识的目的。

6、编写预习提纲，指导学生预习

通过分析教材，确定了解要讲的内容以及相联系的知识、重点和难点。还要指导学生按照预习提纲进行预习。把诸多问题解决在课前，以利课内集中学生的注意力，有更多时间动手、动脑、动口，提高课堂教学效果。

7、确定教学目标

教学目标是确定课堂教学类型、教学方法及时间安排的依据，也是检查教学效果的标准尺度。教学目标包括学生的理解、识记哪些基础知识、掌握哪些基本技能技巧以及进行哪些思维训练等，这是知识目标；教学目标还抱括智能目标，指的是发展智力、培养能力达到的水平；德育目标指的是思想品德教育方面达到的水平。目标的深度广度要适当，如果太广泛、概括，体现不出本课的要求和特点；太狭窄，就达不到课标的要求；定得偏高，会脱离实际而不完成教学任务。因此，要根据课标的要求，教学内容及其特点，学生实际情况，教材编排的意图作全面考虑，确定出恰如其分的教学目标。应该注意，不要把教学内容和教学目标混在一起。教学内容是指教给学生什么东西，而教学目标是指为什么要教给学生这些内容。二者既有联系，又有区别，为此不能简单地用教材中的标题来代替教学目标，也不应该简单地将教学指导书中的“教学目标”抄在教案上。

8、编写练习题

将每节课的练习题、每章节的复习题全部解答一遍，熟悉各类题目的做法，了解每个题目的作用和难易程度，掌握题目的最佳解法，避免事前无准备，课后随意勾划布置作业习题，敷衍了事，以致对学生做题可能出现的错误、解法事先无估计，而不能及时给予指导和揭示。同时，还要选择演算一些参考书刊上的相关题目，以掌握解题的要领和规律，避免题目略有变化时束手无策。

9、选定课型与教法

根据教材内容特点，遵循教学规律，贯彻教学原则，考虑教学目标，教学要求和学生年龄特点，以及学生的知识基础，接受新知识的能力等具体情况，较科学地选定切实可行的课堂类型和教学方法。并研究如何适当地、深入浅出地渗透和灌输新的理论或思想。

教学方法的选择，应考虑如何提出问题，创设情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习积极性；如何利用直观教具，搞好演示实验，为学生感知新教材创造条件；如何利用学生已掌握的知识启发学生经过思考，推出新的结论，获得新的知识；如何通过剖析、解释、类比、辩证等方法，使学生突破难点，解决难点；如何通盘设计好整个教学过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的规律，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识、技能，发展智能，形成正确的思想观点。

教学方法的选择，切勿墨守成规，千篇一律。“教艺如海，贵在学生学会、会学、好学；教无定法，贵在得法”。

10、编写教案

教案是实施教学活动的具体方案。编写教案，可使教师在备课中所考虑的多种教学活动的设想，经过进一步的推敲，使之条理化科学化。使备课更加系统、准确。切记备课不写教案。备课不写教案，那你读课标、钻教材、阅参考、了解学生等工作，虽然把教学过程已在心里设计得天衣无缝或井然有序，似胸有成竹，其实不然。那怕一个有着丰富教学经验的教师，进入课堂也难免会遇到某些状况。所以写教案是备课的一个重要环节。它不但是领导检查备课的依据，更是上好一节课的基础之一。

写教案有详案和略案。新教师一般写详案好。教案包括：（1）课题；（2）教学目标；（3）教材分析；（4）课型；（5）教学方法；（6）教学内容；（7）时间分配；（8）教学要点（基础知识、基本训练、重点、难点、关键等）；（9）教具准备；（10）复习巩固；（11）课后作业与总结；(12)检查效果。备课时可以一并写出先后几节课的教案，这样做可以节省时间，还有利于对一个阶段或单元的内容作全盘考虑和知识的连贯。教案可根据不同的教学内容、特点、课型、要求、教法及学生状况，灵活地编写。我想：我们应该反对教案中的烦琐哲学，形式主义，不要课文、不尊重学生实际的摘抄参考书拼凑的教案，这样的教案自己没有深刻地理解消化，在课堂教学中不可能是有好效果的。

教案是备课的具体化、深入系统化的结果，是钻研教材、了解学生、选择教法的体现。它能反映课堂教学的全过程的概貌。

教案是一节课实施方案的表述，它一般具体包括：

（1）课题及教学目标。

（2）复习提问的问题、正确的答案及过程。

（3）引入新课的具体方法。

（4）教学活动的全过程，包括：教师引导的问题、学生回答解

决的问题及重点、难点的处理方式。教学内容中包含的思想方法的归纳，能力的培养等。

（5）板书计划笔记纲要、使用教学设备的时机及方式。巩固新

课知识、上课方法及布置作业的内容和方式等。

11、编写教案的原则

编写教案，须遵守一定原则，这些原则是：

（1）自然性原则。教学安排应该顺乎科学的自然、心理的自然，

要让学生在不知不觉中、快乐中接受知识。可以这样认为，编写教案是在纸上进行教学的模拟。因此，我们在编写教案时，要把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计与提出能自然地展现出来，内容之间的衔接也能自然地把握好。否则，在课堂教学时，会出现前言不搭后语，形成语无伦次，知识内容断层等现象和情况。

（2）结构性原则。编写教案时，应注意教案各部分内容之间有一个完整的结构，形成一个有组织的系统，防止教给学生零散破碎的知识。

（3）明确性原则。教学的具体细节要明确地写出来，以便上课时做到心中有数，有的放矢。

（4）过程性原则。教案应该是写一堂课的整个过程，新知识的导出过程，发现解题思路并对问题加以解决的过程，知识、思想方法归纳概括的过程，学生可能的学习与接受的过程。

12、写教案应注意的问题

写教案是教师的一项重要基本功，须不断向同行学习，认真总结教学经验，还应注意如下问题：

（1）做课堂实录。听课做课堂实录有助于向有经验的教师学习，提高自己编制教案的水平。特别是新教师要写好教案，搞好教学，应多观摩经验丰富的老教师授课，认真做一些课堂实录，仔细揣摩这些教师在课堂上的各环节安排意图及难点突破、重点突出、学生活动等方面的长处及教训，从中去粗取精，内化到自己的教学中去，设计出好的教学方案，形成自己的教学风格。

（2）做好课后记。课后记中记载教学思路或构想，有利于教师间相互交流，有利于将课堂得失与原有的构想加以对照分析，提高教学质量。课后记包括两部分，一部分是教师的基本构想，一部分是课后教师对实施教案中事项进行检查的记录。如时间安排是否得当，教学目标是否达到，效果如何，各项任务具体完成如何；学生在学习中所产生的心理障碍及排除的措施；学生学习的实际水平；有关问题的处理过程及其教训、经验等。

课后记是教案的重要组成部分。对教师而言，上课通常是教师将掌握的理论方法付诸实践，写课后记则可以使教师的实践经验进一步上升为理论，从而提高理论联系实际的能力；写课后记也可以为今后的教学、科研提供珍贵的资料。因此，教师有必要重视这一环节。

（3）课前想象模拟。编写好教案与课堂教学是有区别的。也就是说有一个好教案，并不等于一定上好了一堂课。为此，教师在上课前要熟悉教案，进行想象模拟，努力想象自己就在实际的课堂教学中，详细考虑实施教案的具体细节，熟悉所要使用的教具。尽量做到精益求精，符合实际。

（4）灵活使用教案。由于在编写教案时，往往对学生实际水平估计不足，所以，在实际教学时，教师可以根据课堂上的具体情况，灵活应变，必要时教案可以做一些更动，但切勿更动过多。新教师在课堂教学中更动教案更要慎重。否则，有可能影响课堂教学的顺利进行。

（5）青年教师宜写两种教案。青年教师编写教案，宜写详略两种教案。教案如果面面俱到，虽然全面、细致，但繁杂冗长，致使上课时眼花缭乱，方法呆板，难于放下教案。如果只写略案，虽然简洁明了，但往往不够周全，特别是教材内容的疑难问题、课堂练习或对教材所做的进一步分析，甚至教材的某些内容，常常因简而漏，造成上课时丢三落四、粗枝大叶，这两种情况都不利于上好课。

如果详略并举，同时编写两套教案，使之有纲有目，使上课时既思路清晰，便于突出重点，又保证了教学内容的系统性和完整性。具体做法如下：

首先根据课标要求，编写详案。详案就要祥尽地反映教材内容，疑难解答，具体的课堂练习及其规律解答等。教材内容要按讲课的程序详细地写出。特别是有关数据，例题要一一列出，可能出现的疑难解答，有时可能还会涉及到很多其他方面的知识。写进教案，可避免因记忆不准或叙述不全带来的不利影响。写具体课堂练习、课后练习及其答案，主要是便于指导或订正时准确、规范，还可以引导学生一题多解的分析比较，进行发散思维训练。

详案，还要对教师处理教材内容时进一步阐发的见解详细写出。因为这些见解，一般都是在考虑学生的可能接受性的前提下提出的有助于教学的体会。这些体会能帮助学生理解知识的内容。

对于演示实验。学生实验的操作原理、规划、注意事项和操作过程中可能出现的各种现象及其解释等，也要编入详案。其好处：一是能正确培养实验技能，便于指导；二是在遇到异常情况下能灵活地分析解释。对于所进行的实验改进方案及其原因也应认真写出，以便指导学生实验、创新，开发创造思维能力。

除了编写详案之外，还要在此基础上，写出实施教学、实现目的的教学过程、步骤、方法及教学内容的板书计划。亦即编写略案。略案，在教学内容上来说，就是教案的纲。编写时，要自始至终地把握课标要求，突出重点内容，把教学目标的要求具体反映在课堂内容的板书上，使学生能够把握知识的重点。详案所列的那么多内容，都是为实现目标而备用的。而略案写出的是所要突出的重点、实现目标的具体内容，是学生必须掌握的。上课时，略案从知识教学上起着提纲挈领的作用。

略案，也是教学过程中的脉络和指南。对服务教学目标、教材特点和学生实际的教学方法、步骤要恰当地写出，而且要精心设计，使各个环节严谨，环环相扣。这样上课才能有条不紊，灵活自如。

二、集体备课

集体备课是指同一科目的教师在一起共同研究教材的重点、难点或者介绍本学科的新的信息和知识。因为这是在个人备课的基础上进行的，所以要切磋各自备课遇到的疑难问题或交流经验等等。

作为同一学科的教师要融集体的智慧于教学工作之中，教师在年龄、知识、经验等方面的差异是客观存在的，为了提高教学质量，帮助青年教师更快的掌握教学艺术，要求每位教师在自己刻苦钻研和大胆实践的基础上，通过集体备课，互相交流，取长补短，把他人用时间和心血换来的宝贵经验借鉴过来。所以，集体备课绝不是简单地一人也不能落下、统一坐在一个地点、统一上下班、谈谈进度、分分工等。集体备课，一般有以下形式：

1、专题讨论式。由组长听取大家意见后，提出共性问或争论较多的问题，由全组教师畅谈自己对这些问题的理解和经验教训。

2、中心发言式。由专人向全组汇报所讲课题的教学目标、任务、课的类型、课时分配、教学过程、重点和难点、教学手段和习题的编制、教学效果的检查方法等等，然后开展讨论。这种方法具体实用，易开展，可在周备课中经常使用。

3、研究课形式。首先确定研究课的命题和主讲教师，由主讲教师先谈自己授课意见，然后集体讨论，主讲教师根据讨论意见修改自己的意见。在讲课时，请全组教师都去听课，课后再进行讨论，肯定成绩，指出问题。有时经过讨论后，往往会一个课题有几个方案，不妨让几位教师同时上课，大家听课后进行比较。这种备课方式生动、具体。由于大家参与了听课，在一定程度上能及时看出集体研究课的效果。因此，这对深入备课是有益处的。

上述教师备课的几个环节，在实际备课中，其先后顺序不是绝对的，有些环节常相互交织在一起进行。备课，因人因班而异，有的要把主要精力放在教材的主要内容上，有的要把主要精力放在研究改进教学方法上。但是，备课各个环节的基本要求都应有体现。

备课，是教师根据教学过程的客观需要形成教学能力的过程。备好课是上好课的重要保证。但是，上课并不是备课结果的简单再现，上课不是“背课”。上课，是教师对教学内容与对学生的再认识，再创造。在教学活动中，与原先备课时，对教学过程或教学内容的安排不完全一致的情况，是会经常发生的。具体如何教才能使教学活动获得最佳效果，需要教师们的再认识和再创造。

(中心小学丁文顺吴应培)

【获奖通报】

云南省第十一届中小学电脑制作评审活动获奖通报

2010年，振太乡中心小学组织中心校、文平小学、塘坊小学、兴隆小学、秀山小学、山街小学参加了云南省第十一届中小学电脑制作评审活动，振太乡塘坊小学李翠华、朱海琼的作品《弘扬雷锋精神，创和谐校园》获小学组电子报刊三等奖，指导教师为刘应华。振太乡文平小学李季坚的作品《圆柱体的学习》获小学组网页一等奖，指导教师为石丙泽。（中心小学沙佳湘）

2010年云南省首届中小学生书法大赛获奖通报

2010年11月，振太乡中心小学在云南省教育厅主办的“云南省首届中小学生书法大赛”活动中，荣获集体三等奖。

在这次云南省教育厅主办、云南省青少年书法艺术协会承办的“云南省首届中小学生书法大赛”活动中，其学生作品获奖情况如下：

一等奖：

王莉莹张欧婷婷吴汉苇周贝宁李丽萍

王雨红兰安麒吴颖聂思颖

二等奖：

陈红王金凤朱知琴李云会魏连葵

苏晓晓周华陈子云杨景瑜夏李艳

李玟昊杨慧茹罗松林王丽波唐勇

夏睿李娜梁晓荧周玉琦王仪

黄思宇周雨嘉王丽兰海黎丽媛

兰琼姜礼娟曾晓颖左侃林赵燕融

三等奖：

王兆冰孙智涛兰可羽王润娟王斌

刘佩琼陈瑾胡博杰杨晓霞王宇航

师世礼兰冰张波王春玲段锦

李光林李玉弘李玉梅刘超宇陈治宇

李玲玲

荣获指导教师一等奖：魏霞周忠菊

二等奖：欧应琼周爱萍李辉

三等奖：刘玲波孔萍仙

(中心小学丁文顺吴应培)

【工作动态】

▲中心小学举行计算机培训 2011年1月21至24日，振太中心小学聘请镇沅一中计算机教师王翔同志给予我乡30名教师（中心校8人：周灿森、丁文顺、李宗敏、赵墉、周爱萍、赵洁、李辉、周邦海；幼儿园3人：王艳萍、陈晓玲、杜静；村小19人：石丙泽、吴晓强、张应权、赵文安、刘应华、周邦福、杨彦、杨晓东、铁宏荣、罗承康、罗建荣、陈宝坤、贺新华、杨学斌、杨春孝、陈子能、杨艳玲、魏学恒、石艳玲）进行计算机培训。培训内容为《计算机应用知识提高》、《多媒体课件制作》、《计算机维护》等。经培训，与训教师能使用计算机及其相关设备；能够利用计算机网络进行信息查询；了解计算机辅助教学的基本理论；能独立制作多媒体课件；了解计算机维护的常识，能进行简单故障排除。

在本次培训过程中，办公室主任沙佳湘同志也将使用计算机方面的一些知识向参训教师作了交流，为教师们在教学上更好地使用计算机起到积极作用。（中心小学周灿森）

▲中心小学召开全乡小学校（园）长、主任会议 2月19至21日，在中心校举行了全乡小学校长（园长）、主任会议。参会43人，与会人员学习听取了上级部门相关教育教学工作文件精神和学校领导工作安排。主要内容有：

1、学习中共镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局委员会镇教党【2011】1号文件《镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局委员会关于印发教育局第四届委员会工作总结和第五届委员会工作要点及2011年简要工作计划的通知》；学习中共镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局委员会镇教党【2011】2号文件《教育局纪委2010年工作总结和2011年工作要点》。

2、学习听取了学校党支部工作计划及师德工作计划；学习听取了学校教育教学工作计划、学校工会工作计划、学校教导处工作计划、学校教育安全工作计划、学校后勤工作计划、学校德育工作计划等。本次会议的举行，统一了思想，明确了目标，理清了工作思路，为着力抓好教育教学工作，办好人民满意的教育起到了积极有效的作用。（中心小学周灿森）

▲中心校党小组开展党小组学习活动 3月9日，振太乡中心完小党小组举行小组学习活动。活动由李跃堂主持。参加学习活动党员教师有：段玉荣、周灿森、李永伟、李文雄、兰康、陈芳、吴萍、郭剑、谭艳霞、罗艳、赵墉、李庆芬、陈丽芳、赵洁、王益童、李辉、石艳琼、吴显泽等20人。本次活动的主要内容有：

一、党小组长李跃堂同志带领学习了“中共镇沅彝族哈彝族拉祜族自治县教育局党委关于创先争优评星竟旗活动”的实施方案。

二、支部书记段玉荣同志作“关于创先争优评星竟旗”活动的强调要求。 (中心小学丁文顺吴应培)

▲沙河小学开展森林防火宣传教育 3月7日，振太乡沙河村小学开展了全校师生森林防火宣传教育活动。参与本次活动的有村委会领导及成员：李兴受、赵松、孔继春、付剑峰；学校领导及教师：赵文安、魏文政、杨春云、刘志林。本次活动共计54人。活动中，村委会领导及学校领导分别作了有关护林防火知识方面的讲话，其主要内容有：1、森林防火的基本要求；2、火灾的处理办法；3、预防火灾应注意些什么？4、家中应如何注意防火？5、在学校如何注意防火？6、野外活动如何注意防火？7、发生火灾如何报警？8、遭遇火灾如何正确脱险？9、小学生为什么不能参与救火？10、根据2010年云南发生的81起森林火灾事故，结合实例对学生进行了森林防火教育。

通过本次森林防火宣传教育活动，我校师生全面提高了“森林防火”的重要性、必要性和紧迫性的认识。同时，增强了防火保护意识。（沙河小学赵文安）

▲塘坊小学举行消防安全教育大会 3月25日，新学期伊始，塘坊小学举行了消防安全教育大会。会上，认真向全校师生宣传了《森林法》、《森林防火条例》、《云南省森林消防条例》等有关规定，并将森林防火责任和有关规定作了要求。

强调1月1日至6月15日为森林防火期。森林防火期内，严禁烧蜂、烧地、野外烤火、烧纸焚香、燃放鞭炮、野炊等活动；严格教育学生不带火源，如：火机、火柴、放大镜等。若发现火灾，及时向学校或有关部门报告，严禁学生参加扑救行动。大会使全校师生认识到安全防火的重要性和必要性，使学生深刻地认识到护林防火人人有责。（塘坊小学晏鹰）

【校务公开】

▲中心小学完成教师首次岗位聘用 2010年12月30日，振太乡中心小学核准岗位设置完成了岗位聘用工作，给予中心小学和幼儿园86人岗位聘用。其中专业技术岗位83人（八级16人、九级20人、十级14人、十一级17人、十二级15人、十三级1人）；聘用工勤技能岗位3人（三级2人、五级1人）。村级完小聘用专业技术岗位102人（八级16人、九级14人、十级21人、十一级30人、十二级16人、十三级5人）；聘用工勤技能岗位1人。

(中心小学丁文顺吴应培)

▲教师退休通报 2月，振太乡中心小学王家林、段玉棋、丁兴宏三位教师经县人事局批准，同意退休。王家林，男，1954年11月生。1975年08月参加教育工作，教护龄36年，专业技术岗位8级；段玉棋，男，1956年11月生。1977年09月参加教育工作，教护龄34年，专业技术岗位8级；丁兴宏，男，1957年08月生。1978年09月参加教育工作，工作年限33年，专业技术岗位13级。3位同志，经上级有关部门批准光荣退休，在教育生涯中划上了一个圆满的句号，开始了安度晚年的生涯。 (中心小学丁文顺吴应培)

【德育视点】

▲塘坊小学举行“三·八”感恩教育活动 3月8日，塘坊小学为庆祝“三•八”国际妇女节，开展了“感恩”活动。即唱一首“母亲”之歌、讲一个母亲的故事、为母亲洗一次脚、揉一次肩、唠一次家常、写一篇赞美母亲的文章、鼓励学生到母亲劳动过的地方回忆母亲劳动的情境，感受母亲劳动的艰辛，维持生活、养育子女的不易……活动中很多同学为减轻母亲的劳累，都为母亲洗衣、做饭、洗碗。通过“感恩”活动教育，他们进一步明白了母亲的唠叨，懂得了母亲唠叨背后蕴藏深深地关爱。（塘坊小学晏鹰）

▲中心校组织学生向盈江县地震灾区进行捐款活动 3月24日，在振太乡中心小学行政、支部的统一领导下，团支部书记、少总辅、女工委员梁海琼同志，配合中心完小领导，向全校师生通报盈江县5.8级地震灾情情况。同时，举行了为“云南省盈江县地震”灾区的捐款活动。

全校19个班573名学生纷纷捐款。本次献爱心活动，共捐款1672.00元整。 (中心小学丁文顺吴应培)

【校园文化】

▲中心小学举行省级绿色学校创建动员大会 3月23日，振太中心小学为创建省级绿色学校，举行了全校师生共同参与的学习动员大会。会上，乡小支部书记段玉荣同志带领全校师生学习了关于印发《云南省绿色学校管理办法》的通知；振太乡中心小学“绿色学校”创建实施方案。方案思路清晰，目标明确，措施得力、机构健全。为创建“绿色学校”提供了强而有力的组织措施和制度保障。

(中心小学丁文顺吴应培)

【教育科研】

▲中心小学组织教师参加魏书生、高金英教育思想报告会

2011年1月13至16日：振太中心小学行政为促进教育教学工作的有效开展，提高办学质量，组织李永伟、周爱萍、李玲艳、李辉、李存柳、李晓芳、丁幽云、王萍、罗会芬、欧阳丽、刘玲波、兰有良、梁娟、黄河、兰有荣、石艳琼、吉廷华、欧应琼18位教师到昆明理工大学听取全国著名教育家、优秀班主任魏书生和高金英教育思想报告会。这次学习活动，我校观摩学习教师深受感动，受益匪浅。

（中心小学周灿森李永伟）

▲中心校组织教师进行魏书生、高金英教育思想学习交流活动

3月2日振太中心完小组织全校教职员工听取周爱萍、李玲艳、李晓芳3位教师所作的参加在昆明举办的“全国著名教育家、优秀班主任魏书生和高金英教育思想报告会”的学习心得体会。与会教师分别听取了周爱萍主讲的“《班主任工作漫谈》读后感”、李晓芳主讲的“听全国著名教育家魏书生教育思想报告会有感”、李玲艳主讲的“学习魏书生做人与班级管理心得体会”。会后，部分教师深受感动并相互作了探讨交流。

3月16日，振太中心完小组织全体教职员工听取李存柳同志到昆明理工大学学习“全国著名教育家、优秀班主任魏书生和高金英教育思想报告会”的学习心得体会，题为《做一个有价值的老师》。从李存柳同志的学习汇报中，让我们深刻的体会到高老师是以“良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等四个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情”。 (中心小学丁文顺吴应培)

▲中心小学组织教师参加全国小学名师云南大讲坛暨中小学校园文化建设观摩会议活动 3月24日至28日，振太乡中心小学支部、行政，根据县教育局教研室通知参加“2011年春季全国小学名师云南大讲坛暨中小学校园文化建设观摩会议”的规定要求，选派了由李宗敏同志领队的中心校教师一行18人到云南大学培训学习活动。参加此次观摩学习的教师为语文组：李其贤、魏霞、黄华刚、谢倩、周会萍、郭剑；数学组：李忠有、石文忠、余明英、赵洁、张琼美、兰有进；校园文化建设组：李宗敏、李跃堂、王建、吴萍、陈芳、罗廷坚。 (中心小学丁文顺吴应培)

【工作督导】

▲中心小学开展开学工作督导 3月1日至3日，振太中心小学行政为了更好地把学校各股工作顺利开展，使学校本学期教育教学工作取得较好成绩。各股领导下到各村小学督促检查工作，具体情况为：段玉荣同志到秀山小学与教师们交流沟通，了解工作情况及落实学校校园改造项目；李文雄同志到山街小学与教师探讨交流、布置安排和检查教育教学工作及了解学校校园改造项目落实情况；兰康同志到界牌、山街、秀山等校了解教师的生活和经费使用情况。同时，建议、指导改善教师生活环境，落实洗澡室建造项目；师尚文同志到山街等小学校指导教学教研工作。同时，了解了黄梨小学师生情况，落实校园文化建设项目；王正杰同志到界牌小学等校就德育工作、养成教育工作、卫生工作进行落实检查。（中心小学段玉荣）

【信息传真】

▲景谷县景谷乡中心小学教师到振太乡中心小学进行校庆交流活动 3月12日，景谷县景谷乡中心小学领导和教师一行14人到振太乡中心小学学习成功举办“百年校庆”经验交流活动。我乡中心小学领导教师共19人参会，参会部分领导和教师作了专题汇报发言。其中，李永伟同志作了“校庆安保及校园改造落实过程”的交流；李文雄同志作了“校庆宣传工作”介绍；兰康同志作了“后勤服务工作”的交流；梁海琼同志作了“迎宾晚会策划、落实情况”的介绍交流；李宗敏同志作了“严格执行百年校庆领导小组工作安排的方法措施”介绍交流；吴萍同志作了“学生素质展演策划及落实情况”汇报交流；王萍同志作了“节目主持、台词撰写”等工作介绍交流；张辉同志作了“校庆展室设计、落实”介绍交流；李跃堂同志作了“学生伙食安排处理办法”交流；周灿森同志作了“百年校庆总体设计、实施过程和结果”等介绍交流。整个交流活动过程中，摄影梁海琼同志；接待由兰康同志负责。这次景谷乡小学热忱来访，为我们睦邻友好，共同交往，探讨交流教育教学经验，起到了积极的推动促进作用。同时，为我乡各项教育教学工作的顺利开展，大胆创新无疑是一次很好的鞭策和鼓励。 (中心小学丁文顺吴应培)